O PERFIL DA PRÁTICA DO XADREZ ENTRE OS 10 MELHORES COLOCADOS = E OS 10 PIORES COLOCADOS NA CATEGORIA RÁPIDO MASCULINO NOS JOGOS DA JUVEN= TUDE DO PARANÁ -2005

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O ESTUDO COMPARA= TIVO DE XADREZ ENTRE OS MELHORES E OS MENORES COLOCADOS NA CATEGORIA MASCULINO D= OS JOGOS DA JUVENTUDE DO PARANÁ DE 2005

Cleiton Marino Santana[1]; Décio Roberto Calegari [2]

Introdução: O envolvimento do autor com a prática do xadrez em âmbito escolar, instigou a procura de desvendar o perfil dos melhores jogadores do Paraná, para que através disso, pudesse transferir esse perfil dos melhores para os alunos que estão inician= do no xadrez.

Objetivo: Descrever a diferença do perfil dos melhore= s e piores colocados nas categorias relâmpago, rápido, e convencio= nal, ‘’ Partida Relâmpago é aquela aonde todos os lances devem ser feito num limite de tempo predeterminado inferior a 15 minutos pa= ra cada jogador, o rápido num limite de tempo predeterminado inferior a= 15 a 60 minutos, e o convencional num limite de tempo predeterminado de 1 a 4 horas para cada j= ogador. (CALLEROS, 1998 E SHITSUKA, 2004),que participam da fase final dos Jogos da Juventude do Paraná na Categoria Masculino com faixa etária e= ntre 12 e 17 anos.

Metodologia: Este estudo caracteriza-se c= omo uma pesquisa descritiva e transversal, com abordagem qualitativa que avalio= u 60 atletas, o estudo foi realizado através de questionário aberto com oito perguntas, mais os resultados das pesquisas foram organizados com 4 perguntas, necessárias para o estudo comparativo. A coleta de dados = foi realizada nos dias 29 e 30 de setembro de 2005, nas dependências da U= NIPAR CAMPUS 02, TOLEDO/PR.

Discussão= : A primeira pergunta identificou que entres os melhores 58% aprenderam a jogar= com os professores, 25% com parentes e 17% com os amigos, enquanto entre os menores, 40% com professor= es, 30% aprenderam com os amigos, 16,5% aprenderam com os amigos, 10,2% aprendeu sozinho e 3,3% com os vizinhos, podemos identificar que houve pouca diferença nos conceitos de aprendizagem, mas é importante res= saltar que tanto entre os melhor e piores, 49% dos alunos, aprenderam a jogar com = seus professores. A segunda e a terceira sobre o tempo gasto de semanalmente com a pratica pode identificar que em m= edia os melhores treinam 1 horas e 30 minutos por dia, enquanto os menores trein= am 34 minutos, isso confirmar, que quem estuda mais, tem um melhor rendimento, po= is os melhores treinam 63% a mais do que os menores pontuadores.

Quando questionados sobre o local da pratica, dentre os melhores 67,8% praticam no clube, 10,7% praticam em casa, 7,1% praticam no ginásio da cidade, 7,1% praticam&nb= sp; em casa e no clube, 3,5% praticam na casa e na internet, 3,5% pratic= am na fundação esportiva, e entre os menores 50% praticam no col= égio, 23,3% praticam em casa,16,6% praticam no ginásio da cidade,6,6% prat= icam em qualquer lugar e 3,3% praticam no clube.

Conclusão= : O estudo permite concluir que a prática diária do xadrez e muito importante para o desempenho dos atletas, p= ois os melhores praticam 1 hora e 30 minutos por dia, enquanto entre os menores praticam apenas 34 minutos, o local da prática mostra-se muito importante para formação, pois dentre os melhores 67,8% prati= cam no clube, enquanto 50% praticam no colégio, onde muitas vezes n&atil= de;o é possível encontrar professores capacitados enxadristicament= e.

Referência= s:

CALLEROS, Carlos. Xadrez: Introduç&at= ilde;o á Organização e Arbitragem. 2º Edição.Curitiba,1998. 128p.

SHITSUKA, Rabbith I. C. M; SHITSUKA, Caleb D. W. M; SHITSUKA, Ricardo; SHITSUKA, Dorlivete M. Meu primeiro livro de Xadrez. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda. 2004. 31pg.