O PERFIL DAS ATLETAS DO XADREZ FEMININO NOS JOGOS COLEGIAIS DO PARANÁ DE 2005

O PERFIL DA PRÁTICA DO XADREZ ENTRE AS ATLETAS (13 A 15 ANOS)

DE XADREZ FEMININO NOS JOGOS COLEGIAIS DO PARANÁ-2005

C= leiton Marino Santana[1]; = Décio Roberto Calegari [2]

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Área de conhecimento: Ciências da Saúde

Introdução: <= /span>O envolvimento do autor com a prática do xadrez como esporte no âmbito escolar e o papel do professor no incentivo a esta prát= ica motivou o presente estudo.

Objetivo: Descrever o perfil das atletas que participam da fase final dos Jogos Colegiais do Paraná na Categoria Feminino B com faixa etária entre 13 e 15 anos.

Metodologia: Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa descritiva e transversal, com abordagem qualitativa que avaliou 46 atletas, através de um questionário aberto com oito perguntas, os resu= ltados das pesquisa foram organizados classificados conforme as respostas as perguntas. A coleta de dados = foi realizada nos dia 9 e 10 de julho, nas dependências do Colégio Estadual do Paraná, de Curitiba de modo que as perguntas foram respondidas sem dificuldades pelas atletas.

Discu= ssão: A primeira pergunta identificou que 73.93% das atletas aprenderam a jogar xad= rez com seus professores do colégio, 17.38% com seus familiares, 4.35% apreenderam olhando, 2.17% sozinhos e 2.17 com amigos. A segunda pergunta s= obre quantidade da pratica semanalmente, descreve que 10.87% das atletas pratica= m 1 vez por semana, 23.92% praticam 2 vezes por semana, 28.27% praticam 3 vezes= por semana, 10.87% praticam 4 vezes por semana, 10.87% praticam 5 vezes por sem= ana, 4.35 praticam 6 vezes por semana, 6.51% praticam todos os dias, sendo que 2= .17% das entrevistas praticam varias vezes, e 2.17% não praticam nenhuma = vez por semana. A terceira pergunta sobre a duração da pratica por dia, identificou que 26.09% treinam até 1 hora por dia, 26.09% trein= am até 2 horas por dia, 30.44% treinam até 3 horas por dia, 14.5= 4% treinam até 4 horas por dia, sendo que 2.17% das atletas não praticam nenhuma hora por dia. Quando questionados sobre o local da pratica 34.78% afirmaram que praticam xadrez em casa e no colégio, 32.61% praticam xadrez somente no colégio, 13.04% praticam no ginásio, 6.53% praticam no clube = de xadrez, 4.35%praticam somente em casa, e 8.69% praticam na faculdade, col&e= acute;gio e clube, colégio, ginásio e em casa e também no centro cultural. A pergunta sobre o financiamento da competição demonstrou que 45.66% dos atletas foram financiados pelos colégios p= úblicos, 34.79% foram financiados pelo colégios particulares, 10.86% foram financiados pelas professoras, 6.52% foram financiados pelas prefeitura e os pais e 2.17% foram financiados apenas pelos pais. Quanto aos fatores motivacionais da pratica do xadrez, 67.04% afirmam que praticam xadrez por = que gostam, 6.63% praticam por que acham o xadrez um jogo interessante, 3.34 por que querem aumentar as notas no colégio, 3.34% por que querem ganhar= a competição, 3.34% por que querem aumentar o desenvolvimento intelectual e 16.31% praticam xadrez por outros motivos, como, subir na vid= a, distrair, se destacar no esporte, ou não sabe. Quando ao objetivo da pratica do xadrez, 47,83 % afirmam que querem desenvolver o nível de competição, ser campeão, 34.78% querem desenvolver a m= ente e o raciocínio, 17,39% tem motivações pessoais, como diversão, gostar de aventuras e fazer o que gosta. Quando questionad= os se praticam outro esporte além do xadrez 67.39% das atletas afirmaram praticar outra atividade além do xadrez, e 32.61% não praticam outro esporte.

Conclusão: <= /span>O estudo permite concluir que o professor assume um papel fundamental no desenvolvimento do xadrez, pois é principal responsável por e= nsinar a modalidade (73%). Verifica-se a importância da prática do Xa= drez na Escola, pois a maioria dos alunos (67%) tem contato com o xadrez dentro = do colégio. Apesar do número expressivo de alunos que praticam o Xadrez como competição (48%), a maioria (52%) pratica o Xadrez com objetivos de crescimento pessoal.

Referências:

BECKER, IDEL Manual de Xadrez,8.ed.São Paulo,2002. 315p.

CAPABLANCA, J. R. Lições elementares de xadrez. São Paulo: Hemus, s.d. 1= 23p.

JOSÉ, Francisco e MEDEIROS, Fernanda, Xadrez, um novo aliado escolar, = disponível em: <http://www.clubedexadrez.com.br/portal/capelaxadrezclube/gazeta.html= >, acessado em 05/08/2005.

SILVA, Wilson da. Apostila do Curso de Xadrez Básico. Curitiba: Secretaria do Esta= do da Educação e Federação Paranaense de Xadrez, 2= 002, 55 p.

SOUZA, Marilsa Amélia de. As relações entre os jo= gos e os processos cognitivos, segundo Piaget.. Disponível em: <= www.ucg.br/vpg/professores/esppsicol/pdf/infantil/AsRelacoesEntreOsJogos.PD= F>. Acessado em 05/08/2005.