O PERFIL DAS ATLETAS DO XADREZ FEMININO

O PERFIL DA PRÁTICA DO XADREZ ENTRE AS ATLETAS (15 A 17 ANOS)

PARTICIPANTES NOS JOGOS COLEGIAIS DO PARANÁ - 2005

Cleiton Marino Santana[1]; Décio Roberto Calegari[2]

&Aa= cute;rea de conhecimento: Ciências da Saúde

Introdução: O envolvimento do autor com a prática do xadrez como esporte no âmbito escolar e o papel do professor no incen= tivo a esta prática motivou o presente estudo.

Objetivo: Descrever o perfil das atletas que participam da f= ase final dos Jogos Colegiais do Paraná na Categoria Feminino A com faixa etária entre 15 e 17 anos.

Metodologia: Este estudo caracteriza-se c= omo uma pesquisa descritiva e transversal, com abordagem qualitativa que avalio= u 59 atletas, através de um questionário aberto com oito perguntas= . A coleta de dados foi realizada nos dia 9 e 10 de julho, nas dependênci= as do Colégio Estadual do Paraná, de Curitiba de modo que as perguntas foram respondidas sem dificuldades pelas atletas.

Discussão: =

A primeira pergunta identificou que, 39.10% das atletas aprenderam a jogar xadrez com seus professores do colégio, 18.40% apreenderam com amigos, 13.60%, aprenderam com o pai, 10.20% aprenderam com a irmã, = 3.40% aprenderam com avô, 3.40% aprenderam com mãe, 3.40% aprenderam= com tio, 3.40% aprenderam com vizinho, 3.40% aprenderam sozinhos, 1.70% com Kas= parov. A segunda pergunta sobre quantidade da pratica semanalmente, descreve que 5= .10% das atletas praticam 1 vez por semana, 25.20% praticam 2 vezes por semana, = 23.8% praticam 3 vezes por semana, 10.20% praticam 4 vezes por semana, 11.90 % praticam 5 vezes por semana, 1.70 praticam 6 vezes por semana, 15.30% prati= cam todos os dias, sendo que 1.70% das entrevistas praticam as vezes, 1.70% dep= ende da semana e 3.40 não pratica nenhuma vez por semana. A terceira perg= unta sobre a duração da pratica por dia, identificou que 28.20% treinam até 1 hora por dia, 44.60% treinam até 2 horas por di= a, 6.80% treinam até 3 horas por dia, 8.50% treinam até 4 horas por di= a, 1.70% treinam 6 horas por dia, sendo que 5.10% das atletas não praticam nenhuma hora por dia, 5,10% não responderam, depende do dia ou não treina. Quando questionados sobre o local da pratica 37.20% afirmaram que praticam xadrez no colégio, 16.00% praticam xadrez em = casa e colégio, 15.30 praticam xadrez somente em casa, 8.00% pratica xadr= ez no clube, 5.10% pratica xadrez no colégio e no computador, 5.10% praticam xadrez em casa e no clube e 13.30%, praticam no ginásio, cl= ube de xadrez do colégio, biblioteca publica,colégio e internet e não pratica. A pergu= nta sobre o financiamento da competição demonstrou que 11.90% dos atletas foram financiados pelos colégios Públicos, 11.90%, fo= ram financiados pelo governo, 25.50% foram financiados pela prefeitura, 13.30% foram financiados pelo pais, 10.20% foram financiados pelos professores, 6.= 80% foram financiados por colégios particulares, 5.10% não respon= deu, 5.10% foram financiados pelo governo e o pais, 3.4% ninguém financio= u e 6.80% foram financiados pelos professores e pais, professoras e o colégio, financiamento próprio e amigos. Quanto aos fatores motivacionais da pratica do xadrez, 37.40, afirmam que praticam xadrez por = que gostam, 15.30% porque querem desenvolver a mente, 13.60% praticam por que é um jogo de raciocínio, 8.20% praticam por que é um j= ogo interessante, 6.80% praticam por que é uma diversão, 3.40% praticam por que gostam de viajar, 15.30% por que querem representar o colégio, jogar com a família, ser campeão, aprender e continuar a hegemonia da família. Quando ao objetivo da pratica do xadrez, 27.20% tem como objetivos ganhar o campeonato, 13.30% tem como obje= tivo viajar, 11.90% tem como objetivo desenvolver o raciocínio, 17.00% qu= er ser um profissional de xadrez, 11.90% quer desenvolver a inteligência= , 5.10% quer apreender cada vez mais, 3.40% quer se divertir, 3.40% somente para oc= upar o tempo, 6.80% tem outras motivações desenvolver a paciência, experiência e a memória. Quando questionados = se praticam outro esporte além do xadrez 76.20% das atletas afirmaram praticar outra atividade além do xadrez, e 23.80% não praticam outro esporte.

Conclusão= : O estudo permite concluir que o professor assume = um papel fundamental no desenvolvimento do xadrez, pois o mesmo é responsável por ensinar as atletas (39%). Verifica-se também a importância do colégio na formação das enxadrist= as, pois a maioria (68%) afirmou que tem contato com o xadrez dentro do colégio. Nesta faixa etária a competição surge = como elemento motivacional significante (57%).

Referências:

BECKER, IDEL Ma= nual de Xadrez,8.ed.São Paulo,2002. 315p.

CAPABLANCA, J. R. Lições elementares de xadrez. São Paulo: Hemus, s.d. 123p.

JOSÉ, Francisco e MEDEIROS, Fernanda, Xadrez, um novo aliado escolar, disponível em: <http://www.clubedexadrez.com.br/portal/capelaxadrezclube/gazeta.html= >, acessado em 05/08/2005.

SILVA, Wilson da. Apostila do Curso de Xadrez Básico. Curitiba: Secretaria do Estado da Educação e Federação Paranaense de Xadrez, 2002= , 55 p.

SOUZA, Marilsa Amélia de. As relações entre os jogos e os processos cognitivos, segundo Pi= aget.. Disponível em: <www.ucg.br/vpg/professores/esppsicol/pdf/infan= til/AsRelacoesEntreOsJogos.PDF>. Acessado em 05/08/2005.